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8月23日，在天津中德职业技术学院召开的现代服务业产教对接会上，来自京津冀三地的22家企业和26家职业院校达成“天津共识”，建立全面战略合作伙伴关系。

这是在今年2月份京津冀协同发展上升为国家战略后，三地职业教育的首次携手。由京津冀三地教育行政部门“搭台”，天津中德职业技术学院等职业院校和用友新道科技有限公司、国际货代职业教育与职业发展集团等企业“唱戏”，共同扛起了“服务京津冀协同发展”的大旗，创新发展现代职业教育，培育创新创业型技术技能人才，促进三地现代服务业发展。

区域地标更换，职教服务半径扩大

嘉里物流（中国）执行副总裁李志民没有想到，京津冀三地协同发展的政策“红利”，这么快就能落到他所在的企业身上。

嘉里物流（中国）是我国内地最早成立的国际货运代理企业，做这一行业打交道最多的要属海关了，“北京是空港，天津是海港。过去，货物报关一直是属地管理、属地报关。我们很希望能异地报关，但一直做不到，现在终于没障碍了。”李志民说。我国的物流成本一直偏高，占GDP的比例比发达国家高出一倍，其中管理成本高是一个很重要的原因。

京津冀区域海关通关一体化改革自7月1日率先在北京海关、天津海关启动运行。对于嘉里物流来说，以往一些采取转关模式往返京津的货物，在一体化模式下，通关时间大大缩短，成本也下降了不少。由于这项改革，在李志民心中，北京和天津两地的地理坐标，已无多大差别。

“如今区域的地理坐标已经更换，以服务区域经济发展为宗旨的职业教育，应如何适应京津冀一体化的新坐标？”产教对接会上，国际货代职业教育与职业发展集团副理事长曲克敏提出这一问题，希望每一所职业院校都要树立起服务京津冀一体化的意识。

全国电子商务职业教育教学指导委员副主任陆春阳指出，京津冀职业教育的协同发展，首先要在规划和布局上协同，按照产业的布局上重新思考专业的布局，避免专业的雷同化。其次，要实现优势资源协同，三地职教发展各有特点，要把优势资源互为补充，整合利用。再其次，要实现创新上的协同，特别是在政策上要协同突破，创造更好的发展环境。

职教协同发展，市场引导加政府推动

京津冀协同发展，产业大挪移是“当头炮”。短短几个月间，京津冀产业版图正在悄然重构。北京腾笼换鸟，构筑“高精尖”产业体系；天津错位发展，做实“北方经济中心”；河北脱胎换骨，顺势承接北京转移产业。

产业转移，一定牛彩票网：的是遵循市场规律，而配置公共资源，则一定牛彩票网：需要发挥政府的作用。

“北汽要到黄骅落地，中关村在秦皇岛建产业园。产业转移了，人才要跟上。我们学院有着非常好的教育资源，可我们在河北的招生却有着壁垒。”产教对接会上，天津中德职业技术学院院长张兴会，把这一问题抛给了河北省教育厅副厅长贾海明。

贾海明介绍，三地职教的协同发展，是区域一体化发展的必然趋势。这项倡议最先由天津市教委副主任吕景泉发起，得到了北京、河北两地的积极响应。经过两轮磋商，8月22日，北京市教委副主任何劲松和天津市教委副主任吕景泉，与贾海明分别代表京津冀三地教育主管部门签署了职教协同发展框架协议。

“推进京津冀职业教育的协同发展，观念要新，就像做买卖，要有舍得观；就像交朋友，要有全局观；就像下象棋，要有长远观。”贾海明说。磋商中，北京和天津的态度让他非常感动，“何劲松副主任说，只有北京周边都发展起来，北京才会更受益。而吕景泉副主任则希望大家都能像德国教授那样，把自己的东西千方百计教给学生，这样退休后才能享受别人的建设成果。”

虽然框架协议已经签署，但贾海明表示，协议还要继续问计于学校和企业，进一步修改和完善，“因为学校和企业才是职教协同发展的主体。政府的服务要到位，但不能越位，主要职责还是顺潮流、搭平台和搞服务，配置好公共资源。”

产教携手合作，搭建区域协同平台

“获人才者得天下，融产教者通未来”，北京华联集团人力资源总经理李建红在对接会上介绍自己企业多年来和职业院校的合作时，总结出这样一句话。

这也是参加此次产教对话会22家企业和26家院校的共同心声。在“天津共识”中，三地的企业和院校表示，要共同建立“京津冀一体化”四大合作平台。这四大平台为：

共建人力资源需求信息共用共享平台。加强区域人力资源需求信息资源的共建共享，以寻求空间要素和资源集聚，最大限度地满足社会各界对人力资源信息资源的需求。

共建产教融合校企合作区域性平台。充分整合京津冀区域内政府、行业、企业、高校、科研机构优质资源，组建“京津冀一体化现代服务业与职业教育产教融合校企合作联盟”，定期开展“产教融合、校企对话”高端论坛活动。

共建师资与学生交流交换平台。共同建立京津冀地区区域性师资与学生的交流交换机制，实现教师区域间优势互补（互派教师或培训师），强化教育教学技术交流（深入企业实践、商讨学术科研），打造“京津冀一体化”师资互融、学生互学交流平台。

共建现代服务业区域性研究平台。依托天津中德职业技术学院在国际合作方面的优质资源，引入国际上最先进的发展理念与实践经验，整合区域内的优质科研资源，共同开展“京津冀一体化”现代服务业前瞻性研究。

同时，京津冀三地还将建立“京津冀协同发展现代职业教育与现代服务业”对话机制、区域项目协同创新机制、科学研究区域共研机制以及校企合作区域联动机制。

建立全面合作、协同发展的战略合作关系，开展全方位、深层次、多形式的校校联合、校企合作，着力构建协同发展的现代职教体系，搭建协同发展的产教融通平台，京津冀的企业和职业院校正为这一美好愿景而共同努力。

摘自《中国教育报》2014年9月1日，6版，记者翟帆